Unterrichtsaktivitäten mit Horrorgeschichten, die Empathie fördern (sofort einsetzbar)

Viele Lehrkräfte möchten Empathie im Unterricht fördern – doch viele Übungen wirken Schüler:innen schalten ab.

Sie verdrehen die Augen.

Sie spüren, wenn sie „eine Lektion lernen sollen“.

Horrorliteratur wirkt anders:

• Sie zieht Aufmerksamkeit an.
• Sie lässt Schüler:innen fühlen.
• Sie regt die Fantasie an.
• Sie erlaubt, Angst sicher zu erforschen.

Und wenn Schüler:innen fühlen, kann Empathie wachsen.

Die folgenden drei Aktivitäten sind sofort einsetzbare Unterrichtsübungen, die Horror und Folklore nutzen, um Mitgefühl, emotionale Intelligenz und Perspektivwechsel zu fördern – ohne Moralpredigten.

1. „In ihrem Schatten gehen“

Ziel: Schüler:innen lernen, sich in das „Monster“ oder den Außenseiter hineinzuversetzen

Fähigkeiten: Perspektivübernahme, kritisches Denken, emotionale Intelligenz

Ablauf:

1. Wählen Sie eine Horrorgeschichte, eine Figur aus der Folklore, einen Geist oder ein „Monster“ (z. B. Frankensteins Kreatur, die Hexe im Wald).
2. Die Schüler:innen lesen oder hören die Geschichte.
3. Danach schreiben sie eine Szene aus der Perspektive des Monsters um.

Leitfragen:

• Was will das Monster?
• Welchen Schmerz trägt es in sich?
• Wer hat es zuerst verletzt?
• Wie sehen Menschen aus seinen Augen aus?
• Was wären seine letzten Worte?

Warum das Empathie fördert:

Wenn Schüler:innen das „Monster“ nicht mehr als böse, sondern als verletzt, abgelehnt oder einsam sehen, erkennen sie:

• Vorurteile beruhen oft auf Missverständnissen.
• Der „Bösewicht“ kann selbst Opfer sein.
• Menschen fürchten, was sie nicht kennen.

Diese Übung wird seit Jahrzehnten in Psychologie- und Literaturkursen eingesetzt – weil das Verstehen des Anderen die Grundlage echter Empathie ist.

2. „Karte der Angst“

Ziel: Zeigen, dass Angst in allen Kulturen existiert

Fähigkeiten: emotionale Bildung, Gruppendiskussion, kultureller Respekt

Ablauf:

1. Jede:r Schüler:in erhält ein leeres Blatt Papier.
2. Schreiben Sie auf:

• Was macht mir im echten Leben Angst?
• Was ängstigt mich in Geschichten?

1. In kleinen Gruppen vergleichen die Schüler:innen:

• Was ist ähnlich?
• Was unterscheidet sich?
• Warum gibt es bestimmte Ängste nur in bestimmten Kulturen?

Dann:

Die Gruppen teilen kurze Reflexionen mit der Klasse.

Was immer passiert:

• Schüler:innen entdecken, dass alle Angst vor etwas haben.
• Sie erkennen: Angst ist menschlich, keine Schwäche.
• Sie beginnen, einander emotional zu verstehen.

Angst wird zur Verbindung – nicht zur Trennung.

3. „Folklore-Fusion“

Ziel: Kulturelle Vielfalt in kreative Zusammenarbeit verwandeln

Fähigkeiten: Storytelling, Teamarbeit, kulturelles Verständnis

Ablauf:

1. Bilden Sie Gruppen mit Schüler:innen unterschiedlicher Herkunft.
2. Jede:r bringt eine Figur oder ein Monster aus der eigenen Kultur mit.
3. Gemeinsam erschaffen sie ein neues Wesen, das beide Traditionen vereint.
4. Sie bestimmen:

• Wie sieht es aus?
• Was schützt oder bestraft es?
• Wo lebt es?
• Welche Lehre vermittelt es der Gesellschaft?

1. Die Gruppen stellen ihr neues Wesen der Klasse vor.

Warum es funktioniert:

Schüler:innen lernen, dass:

• verschiedene Kulturen ähnliche Werte lehren,
• jede Tradition Bedeutung hat,
• Geschichten eine universelle Sprache sind,
• Kreativität Menschen verbindet.

Diese Aktivität verwandelt das multikulturelle Klassenzimmer in einen Ort gemeinsamer kreativer Entfaltung, statt in getrennte Gruppen.

Warum Horror besser funktioniert als konventionelle Empathie-Übungen

Weil Horror:

• Emotionen aktiviert
• Lernen einprägsam macht
• einen sicheren Raum schafft, um über Schmerz, Ausgrenzung, Moral, Tod und Angst zu sprechen
• soziale Barrieren abbaut
• selbst zurückhaltende Leser:innen motiviert

Studien zeigen:

Schüler:innen werden empathischer, wenn sie sich emotional in Geschichten hineinversetzen.

Horror tut genau das – darum funktioniert er.

Workshops für Schulen und Gruppen

Ich biete Workshops an für:

• Schulen
• Nachmittagsprogramme
• Bibliotheken
• Jugendgruppen
• Erwachsenenbildung

Die Teilnehmer:innen lesen Horror nicht nur – sie analysieren, schreiben um und nutzen ihn, um sich selbst und andere besser zu verstehen.

Wenn Sie eine individuelle Sitzung für Ihre Schule oder Organisation wünschen,

kontaktieren Sie mich gern für Termine, Preise oder ein unverbindliches Einführungsgespräch.